TartalomAz NFT HEFOP 3.1 támogatásával a 2004/2005-ös tanév tavaszán átfogó vizsgálatot végeztünk annak érdekében, hogy megtudjuk: hogyan vélekednek a tanítók a személyre szabott nevelés szükségességéről, illetve milyen pedagógiai gyakorlatot valósítnak meg ennek érdekében, továbbá fontos célunk volt a témával kapcsolatos jó gyakorlatok bemutatása, terjesztése.
2005 április-májusában rétegzett mintavételi eljárással kiválasztott ötven általános iskolát kerestünk fel. Az óralátogatások, a vezetőkkel és a tanítókkal folytatott beszélgetések során hét olyan esetet találtunk, amelyeket a személyre szabott egyéni fejlesztés szempontjából eredményesnek, tanulságosnak és követésre méltónak ítéltünk. A tapasztalt jó gyakorlatokról esettanulmányok készültek, amelyek rövidített, szerkesztett változatát folyamatosan közzétesszük honlapunkon. Bízunk abban, hogy a tanítók, a munkaközösségvezetők, az intézményvezetők és talán még a fenntartók is tanulni tudnak írásainkból. Az érdeklődők számára szívesen szolgál információval a projekt témavezetője, Szabó Mária: szabom[kukac]oki[pont]hu
.Tartalom
- Sasné Antal Gabriella • A werkstatt, mint a személyre szóló minőségi oktatás egy lehetséges formája az iskolai kezdőszakaszban • Esettanulmány
- Holjevitz Ferencné • A tanulói portfólió alkalmazása a személyre szabott tanulás érdekében egy kistelepülés kisiskolájában • Esettanulmány
- Kovács Imréné • A személyre szabott nevelés jó gyakorlata egy integráltan nevelő nyíregyházi iskolában • Esettanulmány
- Kovácsné Nagy Emese • A tanulók személyre szabott fejlesztése a hejőkeresztúri Körzeti Általános Iskolában • Esettanulmány
- Kisné Bor Emilia • Játékos módszerekkel, differenciált oktatással az egyéni képességfejlesztésért • Esettanulmány
- Sasné Antal Gabriella • A kooperatív tanulási technikák és a MAG projekt a kezdőszakaszban – személyre szabott képességfejlesztés és a kulcskompetenciák alapozása • Esettanulmány
- Garami Erika – Cselényi-Szabó Edina • Az előre menekülés stratégiája egy budapesti általános iskolában • Esettanulmány
