A tanulók munkaterheinek vizsgálata
OKI Műhelytanulmányok 3. A kutatás vezetője: Nagy Mária
A középiskolai munka néhány mutatója 2004
Több mint két évtizede folyik a magyar középiskolák tanulóinak eredményeit összegyűjtő munka, amely évente produkálja a középiskolák sorrendjeit tartalmazó különféle táblázatokat. Ezek segítik az iskolák pedagógusait, hogy összehasonlítsák intézményük eredményeit a többi középiskoláéval, tájékoztatnak az iskolakínálatról, és adatokat szolgáltatnak.
A középiskolai munka néhány mutatója 2003
A 2003-as évről szóló kötet egy újabb melléklettel bővült (A középiskolák sorrendje különböző hozzáadott érték számítási módszerekkel számolva, 2000–2003), amely első eredménye a szerző azon törekvésének, hogy az iskolák megítélésébe a hagyományos felvételi-nyelvvizsga-verseny hármasságon túl újabb szempontokat építsen be.
A középiskolai munka néhány mutatója 2002
Ebben a könyvben az olvasók nagy része csak az „iskolasorrend” néven elhíresült listát szokta keresni, ám érdemes tüzetesebben is megvizsgálni a leírtakat, hiszen a különböző iskolák eltérő eszmék mentén szervezik működésüket, s így más és más listák szerint teljesítenek jól vagy kevésbé jól.
A középiskolai munka néhány mutatója 2001
Fel kell hívni az olvasók figyelmét arra, hogy az oktatási intézményekben folyó munka megítélésének az egyes „iskolasorrendek” csak egyik dimenzióját jelentik. Ezeken túlmenően még számos olyan nevelő-oktató cél és feladat létezik, amelynek teljesítése legalább olyan fontos minőségi mutatója egy iskola tevékenységének, mint az itt közölt sorrendek.
Hogyan neveljünk demokráciára
Megjelent 2005 - a demokráciára nevelés európai éve alkalmából
